Visita institucional sobre inteligencia artificial en la BNU
La BNU acoge la visita institucional de la IAU sobre inteligencia artificial
Artículo elaborado por BNU
Del 20 al 21 de agosto de 2025, se celebró con éxito la visita institucional de la IAU sobre inteligencia artificial y el Foro Mundial de Líderes Universitarios: Aprovechar la IA para transformar la educación superior en los campus de Changping y Haidian de la Universidad Normal de Pekín (BNU). Líderes, expertos y académicos de 18 universidades de 16 países de Asia, Europa, África y Oceanía se reunieron en Pekín para participar en debates en profundidad sobre la transformación de la educación superior impulsada por la inteligencia artificial y examinar los logros prácticos pertinentes. La visita institucional y el foro fueron organizados conjuntamente por la Asociación Internacional de Universidades (IAU) y la Cátedra UNESCO de Inteligencia Artificial en la Educación de la Universidad Normal de Pekín, lo que supuso la primera implementación del programa «Visita institucional de la IAU» en China y también la iniciativa de cooperación insignia tras la adhesión oficial de la Universidad Normal de Pekín a la IAU.
Foto de grupo de los rectores de universidades internacionales en la Universidad Normal de Pekín.
La Asociación Internacional de Universidades (AIU), creada en 1950 por iniciativa de la UNESCO, es una de las organizaciones internacionales más influyentes en el ámbito de la educación superior. En la actualidad, agrupa a cerca de 600 universidades e instituciones miembros de más de 120 países. La Asociación se ha dedicado desde hace mucho tiempo a fomentar la cooperación internacional en la educación superior, promover el desarrollo de capacidades, impulsar la transformación digital y apoyar el desarrollo sostenible como medio para abordar los retos mundiales. En 2022, la Asociación Internacional de Universidades (AIU) identificó la «Educación superior y la transformación digital» como una de las cuatro áreas estratégicas prioritarias de su Agenda AIU 2030. En este marco, se ha hecho especial hincapié en las profundas implicaciones de la inteligencia artificial para la educación superior, especialmente en lo que se refiere a la ética, la gobernanza y la remodelación de los modelos de enseñanza y aprendizaje. La Asociación Internacional de Universidades (AIU) aboga por el desarrollo de una vía ética, equitativa e inclusiva para la educación inteligente. En respuesta a los retos que plantea la IA generativa, la Asociación promueve activamente la exploración colaborativa entre sus universidades miembros. A través de iniciativas como las visitas institucionales globales, busca identificar soluciones que sean sustituibles y escalables, contribuyendo así a la innovación sostenible y responsable en la educación superior en todo el mundo.
El profesor Huang Ronghuai en la Conferencia Internacional IAU 2024 en Tokio, Japón.
La Cátedra UNESCO sobre IA en la Educación ha mantenido una estrecha colaboración con la Asociación Internacional de Universidades (AIU). En mayo de 2024, Huang Ronghuai, decano del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín y titular de la Cátedra UNESCO sobre IA en la Educación, fue invitado a escribir un artículo para IAU Horizons, la publicación oficial de la AIU, en el que exploraba las vías para remodelar la educación superior en la era de la inteligencia. Más tarde, en noviembre, el profesor Huang asistió a la Conferencia Anual de la Asociación Internacional de Universidades (AIU) en Tokio (Japón), donde pronunció un discurso sobre el profundo impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación superior. En diciembre, visitó la sede de la AIU en París y propuso un consenso para coorganizar un seminario mundial y una visita de estudio sobre la inteligencia artificial en la educación en la Universidad Normal de Pekín.
Estos intercambios en profundidad sentaron una base sólida para la admisión oficial de la Universidad Normal de Pekín en la Asociación Internacional de Universidades (IAU) en marzo de 2025 y facilitaron directamente la visita de la delegación mundial de rectores universitarios. La delegación hizo especial hincapié en el desarrollo de la Universidad Normal de Pekín en materia de inteligencia artificial y educación, con el objetivo de fomentar una cooperación más profunda que integre la experiencia internacional con los enfoques chinos para la innovación mutua.
El día de la inauguración, Liu Yongqiang, director de la División de Planes de Estudio, Materiales Didácticos y Laboratorios del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación (China), Chen Xing, vicerrector de la Universidad Normal de Pekín, y Huang Ronghuai, decano del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín y Cátedra UNESCO sobre IA en la Educación, dieron la bienvenida a los miembros de la delegación.
Como representante de la educación superior china, la Universidad Normal de Pekín (BNU) ha promovido en los últimos años la profunda integración de la inteligencia artificial en la educación y la enseñanza. Durante el intercambio, Li Xin, subdirector de la Oficina del Rector y Asuntos Académicos de la Universidad Normal de Pekín, destacó que la universidad ha estado aplicando plenamente la estrategia nacional de China de integrar la educación, la ciencia y la tecnología y el desarrollo del talento, posicionando la inteligencia artificial como un nuevo motor para promover el progreso educativo de alta calidad. Con este fin, la BNU ha desarrollado de forma sistemática un marco exploratorio basado en cuatro pilares principales.
La primera, IA para la disciplina, se centra en reforzar el desarrollo académico mediante la creación de un programa de grado en IA y educación, así como programas interdisciplinarios de doble titulación y microespecializaciones para formar talentos innovadores e interdisciplinarios. La segunda, IA para la enseñanza y el aprendizaje, se promueve a través de la Iniciativa 1228, que da prioridad al desarrollo de cursos inteligentes, libros de texto digitales y plataformas inteligentes de asistencia a la enseñanza, al tiempo que fomenta la aplicación de grafos de conocimiento, el aprendizaje personalizado y la evaluación en el aula con apoyo de la IA. El tercero, IA para la ciencia, aprovecha el modelo de lenguaje grande Taiyan, desarrollado de forma independiente por la BNU, para establecer plataformas de investigación interdisciplinarias y crear un «superasistente de investigación», impulsando así la innovación paradigmática tanto en la educación como en la investigación científica. El cuarto, IA para la educación, se alinea con las estrategias educativas nacionales de China al participar activamente en la Alianza Mundial para la Educación Digital, fomentando la cooperación global, el intercambio y el uso compartido de recursos educativos de alta calidad.
Li Xin destacó que la Universidad Normal de Pekín (BNU) seguirá aprovechando sus fortalezas únicas en la intersección entre la educación y la inteligencia artificial, esforzándose por desarrollar un modelo de «IA + Educación» que incorpore las características chinas y que pueda compartirse y replicarse más ampliamente. Desde 2024, la BNU ha puesto en marcha una iniciativa especial de tres años sobre la reforma de la enseñanza «IA + Educación superior», conocida como la Iniciativa 1228. El plan se centra en integrar la IA en la formación de talentos en diez programas académicos, apoyar a veinte equipos clave dedicados a la enseñanza y el aprendizaje basados en la IA, desarrollar veinte libros de texto digitales y crear ochenta cursos inteligentes profundamente integrados con aplicaciones de IA. Hasta la fecha, se han desarrollado cincuenta y seis cursos inteligentes. Basados en grafos de conocimiento, estos cursos permiten al profesorado realizar un seguimiento de los datos sobre la implementación del curso, incluido el uso de grafos de conocimiento y asistentes de enseñanza con IA, lo que proporciona un sólido apoyo de datos para la mejora continua de la eficacia de la enseñanza.
En los últimos años, el Ministerio de Educación de China ha seguido promoviendo la recopilación y selección de casos ejemplares de aplicaciones de «IA + Educación Superior». La iniciativa tiene como objetivo acelerar la profunda integración de la inteligencia artificial en la educación superior, fomentando la innovación en los modelos de formación de talentos, impulsando las reformas docentes y mejorando la capacidad de gobernanza educativa. Tras las propuestas presentadas por las universidades y las revisiones de los expertos, el Ministerio ha publicado 50 casos de referencia en dos tandas, que abarcan escenarios como la enseñanza inteligente, la simulación virtual, los gráficos de conocimiento y los sistemas de alerta temprana académica. Entre ellos se incluyen exploraciones pioneras como las prácticas de «modelos a gran escala + planes de estudios» en instituciones líderes como la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, así como aplicaciones innovadoras como laboratorios inteligentes, asistentes de enseñanza con IA y plataformas de simulación virtual.
Entre ellos, el caso de la Universidad Normal de Pekín «Innovación en la evaluación inteligente del aula con IA» fue seleccionado como uno de los primeros casos ejemplares, lo que pone de manifiesto las prácticas pioneras de la universidad en la evaluación inteligente del aula y la reforma de la enseñanza basada en la IA. Estos casos destacan la innovación, la escalabilidad y el valor demostrativo, y abarcan toda la cadena de enseñanza-aprendizaje-gestión-evaluación. Están acelerando la transformación de los modelos educativos, pasando de la transmisión de conocimientos al cultivo de competencias y la colaboración entre humanos y máquinas, y proporcionando modelos y vías valiosos para que las universidades chinas exploren la reforma educativa impulsada por la IA.
Liu Yongqiang, director de la División de Planes de Estudio, Materiales Didácticos y Laboratorios del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación (China), destacó que el Gobierno chino concede gran importancia a la profunda integración de la inteligencia artificial y la educación. En la actualidad, las universidades chinas están explorando activamente el desarrollo de planes de estudio, la innovación en los libros de texto, la construcción de laboratorios y el establecimiento de plataformas de aprendizaje inteligentes. Las autoridades educativas locales, basándose en sus propias condiciones, también están poniendo a prueba proyectos de demostración para impulsar la innovación en la gobernanza y los modelos de servicio educativos. De cara al futuro, señaló, es esencial aprovechar las nuevas etapas, las nuevas normas y las nuevas vías para promover una transformación educativa sistémica y profunda, acelerando la creación de un ecosistema más resistente y sostenible para el futuro de la educación superior.
Durante el Foro Global de Líderes Universitarios — Aprovechar la IA para transformar la educación superior, Chen Guangju, exvicepresidente de la Universidad Normal de Pekín, pronunció un discurso de bienvenida a los líderes y invitados de universidades de todo el mundo. Presentó el marco de desarrollo «un cuerpo, dos alas» de la BNU, que se centra en sus puntos fuertes como institución integral, orientada a la investigación y líder en la formación del profesorado. Destacó los esfuerzos de la universidad por impulsar la transformación digital, mejorar los sistemas inteligentes y crear redes de cooperación internacional para abordar de forma activa las nuevas oportunidades y retos a los que se enfrenta la educación superior.
A continuación, varios expertos compartieron sus puntos de vista y experiencias. Zhang Jingjing, vicedecano de la Facultad de Educación; Kuai Hongyan, director del Laboratorio de Diseño y Aprendizaje del Instituto de Aprendizaje Inteligente, y Ahmed Tilili, subdirector del Laboratorio de Gobernanza y Planificación de la IA en la Educación de la Universidad Normal de Pekín, presentaron sus ideas sobre la investigación, la práctica y los principios internacionales, y compartieron sus puntos de vista y experiencias sobre cuestiones de interés mutuo en materia de colaboración internacional en el ámbito de la IA y la educación, lo que proporcionó a la delegación un aprendizaje multidimensional y valiosos puntos de referencia.
Durante la visita, la delegación se centró en explorar el Aula Inteligente y el Centro de Recursos Educativos en Línea de la Universidad Normal de Pekín, adquiriendo experiencia de primera mano sobre el entorno docente inteligente y la gran cantidad de recursos de aprendizaje digitales. También visitaron el Laboratorio de Evaluación Adaptativa de Modelos a Gran Escala y Aplicaciones Inteligentes, así como el Laboratorio Internacional de Inteligencia Artificial y Salud Juvenil, donde participaron activamente en las amplias aplicaciones de la IA en la exploración experimental y la práctica innovadora. Además, la delegación visitó el Centro de Actividades Estudiantiles y el Museo de Historia de la Universidad, donde pudo conocer en profundidad los esfuerzos de la BNU en el desarrollo de la cultura del campus y el patrimonio histórico. En el comedor inteligente, disfrutaron de un almuerzo con «pago sin contacto». El programa inmersivo de dos días de duración ofreció una visión completa de los logros y la experiencia de la Universidad Normal de Pekín en la creación de un ecosistema educativo inteligente integral.
En la ceremonia de clausura, Trine Jensen, directora de Educación Superior y Transformación Digital, Publicaciones y Eventos de la Asociación Internacional de Universidades, elogió el evento. Señaló que, gracias a las visitas in situ y a los debates en profundidad, los líderes educativos obtuvieron información valiosa sobre el enfoque sistemático y los logros innovadores de la Universidad Normal de Pekín en el campo de la IA en la educación. Destacó que la «Iniciativa 1228», junto con los casos ejemplares y las aplicaciones innovadoras de China, ofrece una «solución china» replicable para las universidades de todo el mundo.
Jensen también expresó su sincero agradecimiento por la cálida hospitalidad de la Universidad Normal de Pekín y esperaba con interés profundizar la cooperación con la universidad. Destacó el potencial para promover los intercambios y las asociaciones en áreas como la investigación educativa impulsada por la inteligencia artificial, la formación de talentos y el intercambio de casos, con el objetivo común de contribuir con sabiduría y fuerza al desarrollo futuro de la educación superior mundial.
De cara al futuro, la Asociación Internacional de Universidades seguirá profundizando su cooperación con la Universidad Normal de Pekín y la Cátedra UNESCO sobre Inteligencia Artificial en la Educación. Juntos, trabajarán en áreas clave como los experimentos sociales a gran escala en IA y educación, la promoción de casos y normas ejemplares, y los intercambios en foros de alto nivel. A través de estos esfuerzos conjuntos, su objetivo es permitir que las universidades de todo el mundo adopten la transformación impulsada por la IA y co-creen un nuevo capítulo en el desarrollo innovador de la educación superior.
En sus observaciones finales, «Digital Lao Huang» (el gemelo digital del profesor Huang Ronghuai) reflexionó sobre los logros de la visita y los intercambios de dos días. Hizo hincapié en que, de cara al futuro, la educación superior debe responder de forma proactiva a las transformaciones en curso reforzando la educación en materia de inteligencia artificial y mejorando la capacidad tanto del profesorado como del alumnado para comprender y aplicar las tecnologías emergentes.
El profesor Huang Ronghuai destacó además la necesidad de profundizar la colaboración en la investigación entre países y fomentar la sinergia entre el mundo académico, la industria y los responsables políticos para construir un ecosistema de conocimiento abierto y compartido. El profesor Huang subrayó que las universidades de todo el mundo deben trabajar codo con codo para llevar a cabo experimentos sociales educativos a gran escala e intercambios internacionales, explorando conjuntamente modelos innovadores y vías prácticas para el futuro de la educación.
