16-17 de septiembre de 2026 | Bucarest, Rumanía
Los días 16 y 17 de septiembre de 2026, la Dra. Hilligje van’t Land, secretaria general, y Giorgio Marinoni, responsable de Educación Superior e Internacionalización, representaron a la Asociación Internacional de Universidades (IAU) en la 6. ª edición de la Conferencia de Investigadores sobre el Futuro de la Educación Superior – Proceso de Bolonia (FOHE-BPRC), celebrada en Bucarest, Rumanía.
Organizado por la Agencia Ejecutiva para la Financiación de la Educación Superior, la Investigación, el Desarrollo y la Innovación (UEFISCDI), en colaboración con el Ministerio de Educación e Investigación de Rumanía, el FOHE-BPRC se celebró conjuntamente con «El futuro de la educación superior: compartir conocimientos y apoyar la implementación para un Proceso de Bolonia más sólido», una conferencia orientada a las políticas organizada por la Secretaría del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este encuentro conjunto fomentó el diálogo estructurado, el aprendizaje entre pares y la reflexión basada en datos sobre la aplicación de las herramientas del Proceso de Bolonia y el futuro de la educación superior tanto dentro como fuera del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Mihai Dimian, ministro de Educación e Investigación de Rumanía, y Dan Perciun, ministro de Educación e Investigación de la República de Moldavia, pronunciaron el discurso inaugural de la conferencia FOHE-BPRC. Más de 150 responsables políticos, investigadores y profesionales de la educación superior de Europa y de todo el mundo se reunieron para debatir sobre políticas de alto nivel y presentar trabajos de investigación que se publicarán en un volumen de acceso abierto de la editorial Springer.
La secretaria general de la IAU, Hilligje van’t Land, participó en la mesa redonda«Visión sobre el futuro de la educación superior: intervención de alto nivel desde una perspectiva global». Moderado por Ligia Deca, vicerrectora de la Universidad Nacional de Estudios Políticos y Administración Pública y exministra de Educación de Rumanía, el debate contó con las aportaciones de alto nivel de la Dra. van’t Land, Noah Sobe (jefe de la sección de Educación Superior de la UNESCO) y Jacob Blasius (director ejecutivo del Foro Mundial de Estudiantes).
Al ser preguntada sobre los retos globales a los que se enfrenta la educación superior, Hilligje van 't Land destacó que el panorama mundial de la educación superior se está expandiendo como nunca antes, al tiempo que siguen aumentando las desigualdades en el acceso y el éxito. La educación superior se está volviendo cada vez más competitiva en lugar de cooperativa, más multipolar y más controvertida al mismo tiempo. Uno de nuestros mayores retos puede ser que la educación superior no parece percibir la urgencia de renegociar el contrato social de las universidades y garantizar que cumpla sus promesas, entre ellas fomentar el pensamiento crítico, contribuir a la movilidad social y a la cohesión social, proteger y promover el conocimiento y la comprensión, proporcionar espacios donde se puedan cuestionar las ideas, ayudar a los estudiantes y al personal, en su calidad de ciudadanos, a comprender culturas y perspectivas distintas a las suyas, contribuir a la democracia, los derechos humanos y la paz, o sentar las bases para un futuro más sostenible. En resumen: formar ciudadanos con una formación integral, capaces y dispuestos a comprometerse de forma responsable con y por la sociedad.
Las universidades pueden desempeñar su papel a la hora de garantizar que la multipolaridad no se convierta en fragmentación. Jacob Blasius, Noah Sobe y Hilligje van 't Land coincidieron en que una de las responsabilidades de la educación superior es ayudar a cuestionar nuestras suposiciones y a construir formas de cooperación que ningún país o institución podría crear por sí solo. El proyecto global compartido de la educación superior no es la convergencia. Es un compromiso de permanecer conectados a pesar de las divergencias y de establecer las conexiones de conocimiento que tanto necesita el mundo para abordar los objetivos de desarrollo sostenible globales establecidos en la Agenda 2030. En un mundo cada vez más fragmentado, esa puede ser una de las contribuciones más importantes que pueden aportar las universidades, el personal y los estudiantes, y en particular los investigadores.
Jacob también destacó la importancia de colaborar con los estudiantes para replantearse una educación superior que responda mejor a las expectativas, y Noah Sobi presentó la agenda de futuro de la UNESCO en materia de educación superior, así como la publicación de la UNESCO «Transformar la educación superior: colaboración mundial en materia de visión y acción», que recoge siete principios rectores convincentes destinados a inspirar la labor de todas las partes interesadas y socios del ámbito de la educación superior.
Tras la sesión plenaria, Giorgio Marinoni moderó la sesión titulada «Internacionalización responsable: ¿qué significa esto, quién es responsable y de qué?», en la que participaron Ligia Deca (vicerrectora de la Universidad Nacional de Estudios Políticos y Administración Pública y exministra de Educación de Rumanía) y Andreas Göthenberg (Fundación Sueca para la Cooperación Internacional en Investigación y Educación Superior —STINT—).
En la sesión se abordó la evolución conceptual de la internacionalización responsable: desde la amplia responsabilidad social de las universidades hasta la responsabilidad ética de los investigadores a título individual y, más recientemente, las obligaciones institucionales en materia de seguridad nacional y riesgo geopolítico.
Andreas Göthenberg analizó cómo la internacionalización responsable hizo hincapié inicialmente en la dimensión ética de la investigación y en el deber cívico de los científicos, antes de que los gobiernos nacionales cambiaran el enfoque hacia la seguridad de la investigación, la protección del conocimiento y la diplomacia académica.
Ligia Deca abordó el panorama político europeo, analizando cómo la Comisión Europea y los gobiernos nacionales están definiendo la internacionalización responsable en torno a la máxima rectora «tan abierta como sea posible, tan cerrada como sea necesario». Exploró la tensión fundamental entre la reducción de riesgos impulsada por el Estado y la libertad académica basada en valores, abordando el riesgo de consecuencias no deseadas, como las cargas administrativas, la autocensura y las posibles amenazas a la autonomía institucional.
En su intervención como ponente, el Dr. van’t Land ofreció una reflexión crítica sobre cómo preservar los fundamentos éticos y cooperativos de la internacionalización, al tiempo que se salvaguarda la autonomía institucional en una época marcada por una mayor preocupación por la seguridad.
En general, el FOHE-BPRC6 constituyó un foro fundamental para abordar los diversos retos a los que se enfrentan las instituciones de educación superior, lo que reforzó la necesidad de la libertad académica, la elaboración de políticas basadas en datos empíricos y un diálogo internacional sostenido.
