Encuestas globales sobre HESD
En el marco del área prioritaria «Educación superior e investigación para el desarrollo sostenible» (HESD), la IAU lleva a cabo encuestas globales exhaustivas sobre HESD, que sirven de base para comprender y promover prácticas sostenibles en la educación superior en todo el mundo. Estas encuestas profundizan en diversos aspectos de la sostenibilidad dentro de las instituciones educativas, recopilando información sobre la integración de los planes de estudio, las políticas institucionales y las iniciativas de participación comunitaria. A través de una rigurosa recopilación y análisis de datos, las encuestas globales de la IAU ofrecen información muy valiosa sobre el panorama actual de la HESD, lo que permite tomar decisiones estratégicas y fomentar la colaboración para lograr un futuro más sostenible para las instituciones de educación superior de todo el mundo. La próxima recopilación de datos para la cuarta encuesta de la IAU sobre HESD está prevista para principios de 2026.
Las encuestas globales en cifras
Número de instituciones participantes
Número de países y territorios
Ediciones de la encuesta
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La IAU está llevando a cabo actualmente la cuarta encuesta mundial sobre educación superior e investigación para el desarrollo sostenible en 2026. Los preparativos incluyeron la colaboración con socios y el Grupo Asesor de la Encuesta. El periodo de recopilación de datos está abierto desde febrero hasta mayo de 2026, y el informe estará disponible en 2027.
Encuentre más actualizaciones e información sobre cómo participar aquí. -
Este informe es el resultado del análisis de la tercera encuesta mundial sobre HESD realizada por la IAU en 2022. Muestra el papel fundamental que desempeñan las instituciones de educación superior (IES) en la consecución de los ODS y dónde persisten los retos. La encuesta recibió 464 respuestas válidas, procedentes de todas las regiones del mundo, sobre cuestiones relacionadas con diferentes ámbitos de compromiso con el desarrollo sostenible y cómo las IES incluyen los ODS en sus actividades, siguiendo un enfoque institucional integral.
Además, la encuesta analizó más detenidamente las asociaciones, el liderazgo y la estrategia para el desarrollo sostenible, así como el concepto relativamente nuevo de la educación sobre el cambio climático (CCE). Este informe proporciona datos y, por lo tanto, muestra el compromiso y las responsabilidades globales de muchas instituciones de educación superior con la Agenda 2030 y el desarrollo sostenible en general. Puede utilizarse como punto de partida para futuras investigaciones.
Más información y lectura del informe completo aquí.
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Este informe es el resultado del análisis de la segunda encuesta mundial sobre HESD realizada por la IAU en junio y julio de 2019, como preparación para el Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible (HLPF) que se celebra cada año en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York. Muestra el importante papel que desempeñan las universidades y otras instituciones de educación superior (IES) en la consecución de los ODS y dónde siguen existiendo problemas. También es una prueba del compromiso y las responsabilidades de muchas IES de todo el mundo con la Agenda 2030.
La IAU recibió 538 respuestas válidas, procedentes de todas las regiones del mundo, durante las seis semanas que duró la encuesta. El informe analiza cómo las universidades se comprometen con los ODS en particular y cómo promueven la sostenibilidad en términos más generales. Es la única encuesta que recoge las contribuciones del sector de la educación superior a la Agenda 2030 a nivel mundial.
Más información y el informe completo aquí.
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120 instituciones de educación superior de todos los continentes participaron en la encuesta. Los resultados ponen de relieve que el desarrollo sostenible es de gran interés para las universidades y que se está integrando en todos los niveles.
Más información y lectura del informe completo aquí.
Publicaciones de HESD
Además de una serie de publicaciones elaboradas junto con los miembros de la IAU y basadas en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la IAU publica informes anuales sobre las actividades de la Red de Grupos Temáticos de Educación para el Desarrollo Sostenible (HESD) de la IAU y colabora en otras publicaciones de relevancia temática. Entre las publicaciones anteriores sobre los ODS se incluyen: el ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico) en 2025, el informe técnico sobre el ODS 3 (Salud y bienestar) en 2023, una publicación sobre el ODS 14 (Vida submarina) con la Universidad de Bergen en 2021, una colección especial de artículos sobre la educación superior y el ODS 16 (Paz, justicia e instituciones eficaces), resultado de un concurso de artículos para jóvenes académicos con la UNODC/E4J en 2021, así como una publicación sobre el ODS 5 (Igualdad de género) con motivo del Día Internacional de la Mujer en marzo de 2021 y una publicación sobre el ODS 13 (Acción por el clima) en julio de 2019.
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Kohl, K., Hopkins, C., Toman, I., van’t Land, H., (2026). Identificación de los «elementos fundamentales» de un enfoque transformador a nivel institucional para la educación para el desarrollo sostenible. Journal of Education for Sustainable Development, Sage Journals. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/09734082261455966
Gallo, N. D., Guilhon, M., Giron-Nava, A., Juma, G. A., Li, S., Satterthwaite, E., Toman, I. y Zinkann, A. C., (2026). Las universidades y el Decenio de los Océanos de las Naciones Unidas: una visión para 2030 y más allá. ICES Journal of Marine Science, 83(3), p.fsag024. https://academic.oup.com/icesjms/article/83/3/fsag024/8518703
Prólogo de Hilligje van’t Land, en: Khajuria, A., Konishi, M., Park, J. y Mejía Jr., A. (eds.) (2025) Aprender, colaborar y transformar: los veinte años de trayectoria de la Red Global de Centros de Educación para la Sostenibilidad (RCE). Tokio: Instituto de Estudios Avanzados sobre Sostenibilidad de la Universidad de las Naciones Unidas (UNU-IAS).https://unu.edu/publication/learning-collaborating-and-transforming-20-year-journey-global-rce-network
Kohl, K., Hopkins, C., Barth, M., Michelsen, G., Dlouhá, J., Razak, D. A., Abidin Bin Sanusi, Z. y Toman, I. (2021). Un enfoque institucional integral hacia la sostenibilidad: un aspecto crucial del compromiso individual y colectivo de la educación superior con los ODS y más allá. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(2), 218-236. https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2020-0398
Tarquino, S. G., Parra, G. y Toman, I. (2020). «Pensando global y actuando local: Implementación de los ODS en las instituciones de educación superior y sus asociaciones. Una experiencia de colaboración». Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), 32(2), pp. 353-374. https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/v32i2-13
Mallow, S., (2020). La integración del desarrollo sostenible en toda la institución: ¿pueden los ODS salvar la brecha? https://www.emerald.com/books/edited-volume/15856/chapter-abstract/87505741/Integrating-Sustainable-Development-into-the-Whole?redirectedFrom=fulltext