Glasgow, Escocia | Del 8 al 11 de septiembre de 2026
Del 8 al 11 de septiembre de 2026, la Asociación Europea para la Educación Internacional (EAIE) celebró su 36.ª Conferencia Anual en Glasgow, Escocia, que reunió a más de 7.300 líderes y profesionales de la educación internacional procedentes de 107 países. En representación de la Asociación Internacional de Universidades (IAU), la Dra. Hilligje van’t Land, secretaria general, y Giorgio Marinoni, responsable de Educación Superior e Internacionalización, participaron en tres sesiones fundamentales en las que se abordaron los retos cambiantes a los que se enfrenta la educación superior a nivel mundial.
El significado de la movilidad
En la sesión «De la movilidad a las métricas: ¿está la movilidad perdiendo su significado en las alianzas universitarias europeas?» (Sesión S2.12), Giorgio Marinoni contó con la participación de Niina Huovinen (Metropolia UAS / U!REKA) y Alicia Betts (Universidad de Girona) para analizar de forma crítica el ambicioso objetivo de movilidad del 50 % fijado por la Comisión Europea en las alianzas de universidades europeas y qué se incluye en el concepto de «movilidad». Al presentar los datos de la encuesta FOREU4ALL de la primavera de 2026, el panel puso de relieve una gran preocupación en todo el sector: el 89,2 % de los encuestados abogó por definiciones de movilidad claras y armonizadas, y más del 93 % se mostró a favor de modificar o eliminar el objetivo en el próximo ciclo de Erasmus+ (2028-2034).
Basándose en los conocimientos y la experiencia de la IAU, Marinoni advirtió de que mezclar los formatos virtuales de internacionalización con las experiencias de movilidad física en una única cuota numérica corre el riesgo de diluir tanto el sentido del objetivo numérico como el significado de las diferentes experiencias de internacionalización, que de ninguna manera conducen a los mismos resultados de aprendizaje. Abogó por una terminología clara, argumentando que el término «movilidad» debería referirse estrictamente al desplazamiento físico individual, mientras que el aprendizaje en línea y los intercambios virtuales son herramientas valiosas para la internacionalización en el propio país. En última instancia, el panel instó a las alianzas a dar prioridad al impacto intercultural cualitativo frente al mero cumplimiento estadístico.
Dinámicas de poder en las alianzas transnacionales
En la sesión«De la expansión a la equidad: cómo abordar las dinámicas de poder y la garantía de calidad en las alianzas educativas transnacionales»(Sesión S7.03), la Dra. Hilligje van’t Land moderó el debate junto a Stig Arne Skjerven (Dirección Noruega de Educación Superior y Competencias) y Sumara Khan (Universidad de Coventry/AAAoclimited).
Centrándose en la importante expansión de la educación superior transfronteriza —que ha pasado de menos de 50 sedes universitarias internacionales en el año 2000 a más de 300 en la actualidad—, la sesión analizó investigaciones empíricas sobre las colaboraciones de universidades británicas y sus sedes en los Emiratos Árabes Unidos. Los ponentes abordaron las dinámicas de poder desiguales, el cumplimiento normativo en los distintos regímenes de garantía de calidad y la autonomía académica en los territorios de acogida. El Dr. van’t Land destacó que la educación transnacional no debería funcionar como una exportación comercial asimétrica, sino como una colaboración justa y equitativa basada en el desarrollo mutuo de capacidades y en normas éticas de calidad.
Potenciar a los agentes del cambio
En la sesión«Formar mentes críticas: potenciar a los agentes del cambio»(Sesión S5.02), el Dr. van’t Land se basó en la amplia labor de la AIU, junto con las iniciativas del Consejo de Europa y la UNESCO, y abordó la misión democrática fundamental de las universidades.
A pesar de su utilidad, el pensamiento crítico, entendido como mero análisis de la información y cuestionamiento de las afirmaciones, ya no es suficiente hoy en día. Según Sjur Bergan y John Lawrence Dennis, para formar una nueva generación de agentes del cambio, las universidades deben ser ejemplos en la vida real y actuar como instituciones de referencia cívica, colaborando con las comunidades que las rodean, y no solo actuando dentro de ellas. Formar auténticos agentes del cambio también requiere fomentar la agencia moral: animar a los estudiantes a preguntarse no solo «¿Es esto cierto?», sino también «¿Es esto correcto?», «¿Cuáles son las consecuencias?» y, lo más importante, «¿Qué debo hacer?». La idea principal de esta sesión fue que las universidades no son meras fábricas de conocimiento. Ayudan a los estudiantes a encontrar su brújula moral, su conciencia, su sensibilización social y su capacidad de juicio para orientarse en este mundo ambiguo.
Colaborar y establecer vínculos más allá de las salas de conferencias
Durante su estancia en Glasgow, la delegación de la IAU también participó en actos paralelos estratégicos y foros bilaterales, entre los que destaca la organización conjunta del segundo «Diálogo Internacional de Liderazgo» de alto nivel entre la IAU y la EAIE en la Universidad de Strathclyde, que reunió a 28 altos responsables de internacionalización para debatir cómo liderar la internacionalización en tiempos difíciles.
Paralelamente a las actas de la conferencia principal de la EAIE 2026 celebrada en Glasgow, la Asociación Internacional de Universidades (IAU) organizó una serie de foros multilaterales de alto nivel, visitas a instituciones asociadas y reuniones de redes en toda Escocia con el fin de promover la internacionalización responsable y la solidaridad institucional.
La más destacada de estas reuniones fue la visita de la IAU a la Universidad de St Andrews con motivo de la «Jornada de los socios», organizada por la propia universidad. La secretaria general, la Dra. Hilligje van't Land, y el responsable de internacionalización, Giorgio Marinoni, se reunieron con los responsables de internacionalización y los socios internacionales de la Universidad de St Andrews. Los temas tratados durante la «Jornada de los socios» fueron: los modelos emergentes de investigación colaborativa internacional, la participación ciudadana a nivel regional y la gestión sostenible del campus.
Septiembre de 2026: Reunión de la Red de Asociaciones Internacionales de Educación en Glasgow, Escocia.
La conferencia de la EAIE también sirvió de ocasión para que la Red de Asociaciones de Educación Internacional (NIEA) celebrara su segunda reunión oficial del año. Esta reunión resultó especialmente satisfactoria, ya que todas las organizaciones miembros de la NIEA estuvieron presentes en Glasgow. La reunión supuso una oportunidad para debatir formas concretas de colaborar con el fin de abordar los retos de la educación internacional y promover su valor ante las comunidades locales y la sociedad en general. La APAIE, el CBIE y el IIE enriquecieron aún más la reunión al compartir sus iniciativas dirigidas a las comunidades locales y a la sociedad.
Estas sesiones dinámicas reflejan solo una parte del trabajo que lleva a cabo la IAU para promover una internacionalización basada en valores, justa, equitativa e inclusiva en toda la comunidad mundial de la educación superior. Para obtener más información sobre nuestras encuestas globales, nuestros servicios de asesoramiento institucional (HEIAS) y nuestras iniciativas políticas, le invitamos a explorar el trabajo de la IAU en materia de internacionalización. Al concluir esta edición tan señalada, la IAU espera con gran ilusión continuar con estos diálogos fundamentales y reunirse de nuevo con nuestros socios de todo el mundo el año que viene en la EAIE 2027, en Lisboa.
