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Covid-19: ¿Una crisis que conduce a una mayor desigualdad en la internacionalización o una oportunidad para hacerla más igualitaria, ética y justa?
La internacionalización de la enseñanza superior se ha desarrollado en casi todo el mundo, pero a diferentes velocidades y de diferentes maneras. Fueron principalmente los centros de enseñanza superior con sede en el mundo occidental los que iniciaron este proceso. El concepto de internacionalización también ha sido teorizado y debatido básicamente por eruditos occidentales, incluso hasta hoy en día. Desde el principio, las desigualdades geográficas fueron evidentes en el proceso de internacionalización, desde su concepción teórica hasta su aplicación práctica.
Un grave riesgo de creciente desigualdad entre universidades
Con el fin de comprender mejor la perturbación causada por la COVID-19 en la educación superior e investigar las primeras medidas adoptadas por las instituciones de educación superior de todo el mundo para responder a la crisis, la Asociación Internacional de Universidades (AIU) puso en marcha la Encuesta mundial de la AIU sobre el impacto de la COVID-19 en la educación superior en todo el mundo.
Integrar el desarrollo sostenible en toda la institución: ¿pueden los ODS salvar la brecha?
«Integrar el desarrollo sostenible en toda la institución: ¿pueden los ODS salvar la brecha?» se publicó en Estrategias de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo sostenible (Innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, vol. 19). Fue escrito por Stefanie Mallow, responsable del programa HESD de la IAU, y Hilligje van’t Land, secretaria general de la IAU.
Las universidades deben ayudar a dar forma al mundo posterior a la COVID-19
«El mundo nunca volverá a ser el mismo». Esta es quizás la predicción menos arriesgada que se puede hacer sobre las consecuencias de la crisis del COVID-19. Sin duda, esta crisis cambiará todas las instituciones sociales, no solo el sector sanitario. La naturaleza exacta de ese cambio es, por el momento, desconocida. La predicción segura de que el mundo cambiará deja abierta la forma y la dirección que tomará este cambio. Pero no puede ni debe dejarse sin orientación, a merced de aquellos que buscan restablecer los antiguos sistemas de poder. Sostenemos que la educación superior debe desempeñar un papel importante en la configuración del mundo posterior a la COVID-19 y hacerlo mediante la remodelación de la propia educación superior.
Se necesita cooperación para impulsar la agenda de desarrollo sostenible
«Se necesita cooperación para impulsar la agenda del desarrollo sostenible» se publicó en University World News el 21 de marzo de 2020. Fue escrito por Isabel Toman, Stefanie Mallow y Hilligje van’t Land, el 21 de marzo de 2020.
IAU en el Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas (HLPF) 2019
El HLPF 2019 se dedicó a «Empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad». Como la asociación universitaria más global que contribuye al desarrollo sostenible y que tiene estatus consultivo ante el Consejo Económico y Social, la IAU participó activamente en los debates y organizó una serie de eventos, junto con una delegación de universidades miembros de la IAU.
¿Es la internacionalización estratégica una realidad?
Este artículo presenta una reflexión sobre los resultados de la 5.ª Encuesta Global de la IAU para ayudar a comprender en qué medida la internacionalización de la educación superior se ha convertido en un proceso estratégico en las instituciones de educación superior (IES) de todo el mundo. Los resultados de la encuesta parecen indicar que, efectivamente, el enfoque estratégico de la internacionalización es común en la mayoría de las IES. Aunque son alentadores, los resultados muestran que aún hay margen de mejora en lo que respecta a los recursos financieros y al seguimiento y la evaluación. También ponen de manifiesto el riesgo de que aumente la desigualdad entre las IES.
La misión local de la educación superior: una visión global
En octubre de 2018, el Consejo de Europa y el Grupo de Trabajo sobre Instituciones Ancla organizaron una conferencia en la Universidad de la Ciudad de Dublín sobre la misión local de la educación superior. La conferencia dio lugar a un libro que acaba de ser publicado por Glasnevin Publishers. Editado por Sjur Bergan (Consejo de Europa), Ira Harkavy (Grupo de Trabajo sobre Instituciones Ancla) y Ronaldo Munch (Universidad de la Ciudad de Dublín), el libro analiza la misión local de la educación superior como un reto europeo, ofrece ejemplos de cómo ocho universidades europeas trabajan con sus comunidades locales e incluye dos artículos que ofrecen una perspectiva sudafricana y otra global, respectivamente.
Una visión cambiante de los beneficios de la internacionalización de la educación superior
Hasta hace poco, la internacionalización de la educación superior se consideraba en gran medida un fin en sí mismo. Sin embargo, en los últimos años, el debate ha cambiado considerablemente y la internacionalización se plantea ahora como un medio para mejorar la calidad de la educación y la investigación, así como para alcanzar objetivos sociales más amplios.
¿La internacionalización está creando desigualdad en la educación superior?
«La desigualdad es un término que ha dominado recientemente el discurso público, principalmente en lo que respecta a su significado económico de desigualdad de ingresos y riqueza, pero también en términos de desigualdad social y educativa. Muchos investigadores y organizaciones de todo el mundo han abordado el tema de la desigualdad, y su reducción dentro de los países y entre ellos es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS 10).»
Educación (superior) para el desarrollo sostenible: una perspectiva global con un toque ártico
La educación (superior) para el desarrollo sostenible: una perspectiva global con un toque ártico se publicó en Shared Voices - The UArctic Magazine. Fue escrito por Hilligje van’t Land, secretaria general de la IAU, y Stefanie Mallow, responsable del programa HESD de la IAU.
¿Por qué preocuparse por los valores en la educación superior?
En muchas partes del mundo, el debate sobre los valores que sustentan la educación superior y que son importantes para las instituciones de educación superior es cada vez más frecuente. Aunque se han realizado relativamente pocos estudios empíricos sobre las razones de este resurgimiento del interés por los valores y los principios, en opinión de este autor, una serie de retos sociales, el aumento de los dilemas morales provocados por las capacidades tecnológicas y, en ocasiones, el cuestionamiento de la relevancia de la universidad, se encuentran entre las razones por las que los líderes universitarios, el profesorado y los estudiantes (a veces juntos y a veces por separado) piden una reflexión renovada sobre los valores que impulsan la educación superior y que estos valores se integren mejor en las acciones de la universidad.
Formación en liderazgo para la educación superior: mapas y brechas globales
«Formación en liderazgo en educación superior: mapas y brechas globales» se publicó en International Higher Education, v. 2, n.º 93. Fue escrito por Laura Rumbley, directora de Desarrollo del Conocimiento e Investigación de la Asociación Europea para la Educación Internacional (EAIE), Hilligje van’t Land, secretaria general de la IAU, y Juliette Becker, asistente ejecutiva y responsable de programas de la IAU.
Lecciones sobre la internacionalización de la educación superior
«Lecciones sobre la internacionalización de la educación superior aprendidas del Servicio de Asesoramiento sobre Estrategias de Internacionalización de la Asociación Internacional de Universidades» se publicó en Internationalisation of Higher Education - Policy and Practice, n.º 1/2018. Fue escrito por Eva Egron-Polak, antigua secretaria general de la AIU, y Giorgio Marinoni, director de Internacionalización de la AIU.
Diálogo para mejorar la internacionalización de la educación superior
El artículo ofrece un breve resumen del contexto, los fundamentos y los objetivos que llevaron a varias asociaciones y redes internacionales de educación superior de todo el mundo a celebrar dos eventos especiales sobre la internacionalización de la educación superior. Resume los dos Diálogos Globales que se han organizado, explicando quiénes fueron los principales actores, cuáles fueron los temas tratados en cada evento y qué resultados arrojó cada uno de ellos. Aunque lograron identificar algunas de las cuestiones clave que las distintas partes interesadas deben tener en cuenta a medida que la internacionalización sigue evolucionando y expandiéndose, los Diálogos también se enfrentaron a serios obstáculos en su esfuerzo fundamental por reunir TODAS las voces en la mesa.